面對持續近三年的疫情，除了眾多成年人需不斷重新適應常常變更的防疫措施，中學生們也如是。而對於即將應付 DSE 的高中生而言，需要適應不同的學習模式，壓力倍增。有團體的調查發現，逾一半受訪高中生對準備 DSE 感到壓力甚大，甚至有七成半人反映對 DSE 沒信心，建議教學團體除了可善用科技跟進學生學習進度，以調節操練，同時也要關注他們的精神健康。
調查發現七成半受訪高中生對應考 DSE 沒信心
香港學術及教學交流協會於今年九至十月間，以網上問卷形式，向中四至中六學生進行了一項關於「疫情下高中學生精神壓力」的問卷調查，共獲510位學生回應。
調查結果顯示，有五成學生每日平均課後補課的時間為兩小時，更有一成學生補課時間為三小時以上。而五成六人會為補課感壓力，當中有五成八人集中力下降、五成半人感焦慮及四成六人記憶力下降。結果又顯示，疫情下與人保持社交距離，有七成四人因而覺得自己的英文口語能力下降，有四成七人則認為自己的中文口語能力下降。此外，更有七成半人對應考 DSE 沒有信心。
應屆 DSE 考生 Aurora 表示，疫情下面對不同的上課模式，包括由半日制轉全日制，現時仍在適應課時。此外，疫情下亦減少了他與人面對面練習口語的機會，特別擔心英語口語成績。「中二的時候我們會去赤柱跟外國人做訪問，但這幾年因為疫情取消了類似的活動，而平日生活語言大多數以中文為主，令我的英文出現了懶音和發音不清晰的問題。」他現時除了上校內課外，亦會報讀校外補習班，希望能在DSE取得佳績。
林栢勤︰應善用科技跟進學習進度及關注學生精神健康
香港學術及教學交流協會發言人林栢勤分析指，學生最擔心的學科成績為英文，佔近七成，反映他們重視英文成績。「過往DSE英文合格率低，每年僅約百分之 56 學生合格，擔心一科失手，會影響其他科的發揮，加上過去兩年主要是在家學習，擔心沒有時間追進度，平時在家缺少操練，亦擔心臨場考試發揮不好。」他又指出，由於疫情下同學需要與人保持社交距離，減少了實體互動，較難從中互相學習，亦缺乏了參加不同的聯校演講比賽機會，故自覺英文口語水平下降。
林栢勤建議，教學團體可為學生提供更多 4 至 5 人小組說話訓練，另外坊間亦應推廣「人性化教育」，即善用即時通訊應用程式了解學生學習進度之餘，亦關心學生的情緒健康。他又建議教學團體應善用教育科技，利用 AI 大數據庫依據學生的能力，提供自動化個人評估報告，提升教師的教學效率，從而減少對學生過份密集式的操練。